-ART, SABER i NATURA-
Primera escola d’educació
INFANTIL, PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA
amb formació artística d’alt nivell en
MÚSICA -DANSA – TEATRE – ARTS PLÀSTIQUES
integrada a la formació escolar, impartida en horari escolar
a l’abast de tot l’alumnat
i situada en plena NATURA
Busques escola per la teva filla o el teu fill...?
Tradicional o alternativa...?
Saps que ara hi una tercera via?
El nou model educatiu
Que utilitza la formació artística d’alt nivell per treballar de manera efectiva en el desenvolupament del talent natural i la capacitat d’aprenentatge dels infants i joves i integra l’ART i el SABER amb el coneixement, el respecte i l’amor per la NATURA.
Formació artística d’alt nivell en música, dansa, teatre i arts plàstiques integrada a la formació escolar.
Tots els infants i joves són “artistes” amb capacitat i amb necessitat d’utilitzar les seves capacitats creatives per a realitzar-se!
Formació artística d’alt nivell integrada a la formació escolar.
- Escola Creativa és la primera escola d’educació INFANTIL, PRIMÀRIA i SECUNDÀRIA que disposa de metodologia per integrar la formació artística d’alt nivell en DANSA, MÚSICA, TEATRE i ARTS PLÀSTIQUES en el programa escolar.
Tota la formació artística impartida en horari escolar.
- Totes les disciplines impartides en horari escolar SENSE necessitat d’ampliar horari -de 9:00h a 17:30h.-
- Tota la formació assolida a les classes, amb una dedicació mínima i totalment assequible en forma d’estudi establerta en funció dels nivells. A manera d’exemple: dedicació que demana l’estudi de l’instrument: 1 classe setmanal de 30 minuts + 1-2 i fins màxim 3 sessions d’estudi setmanals de 30-40 minuts aproximadament.
- Sessions d’estudi realitzades a l’escola, programades i tutelades pel professorat.
- La formació NO depèn en cap cas de l’estudi adicional en forma de “deures” que s’hagin de fer a casa.
- Aquest alt rendiment és possible gràcies a l’efectivitat i a l’alt rendiment formatiu que aconseguim amb els procediments de la nostra metodologia.
- Informa’t i descobriràs que la formació artística es pot assolir amb una dedicació totalment compatible amb la resta de la formació escolar, amb el lleure i amb temps per poder gaudir de la vida personal, social i familiar.
Formació a l’abast de TOT l’alumnat gràcies als procediments de la nostra metodologia.
- TOTS els infants i joves podran fer la formació SENSE dependre del seu TALENT inicial i aparent i SENSE dependre tampoc de la seva VOCACIÓ artística inicial.
- AIXÒ és gràcies a que els procediments de la metodologia que hem desenvolupat al llarg de més de 30 anys en l’àmbit de la música, permeten treballar en la mobilització, el desenvolupament i el creixement dels mecanismes corporals, mentals i sensorials que actuen a nivell intern i que determinen el TALENT NATURAL i la CAPACITAT d’APRENENTATGE dels infants i joves.
...i a més a més: “Els nostres Musicals”: mira en quins musicals participarà la teva filla i el teu fill…!!!
- A Escola Creativa hem creat 4 grans musicals amb cançons, músiques, coreografies i textos originals:
– “Lluna Blanca” – “A l’abordatge…!!!” – “El Secret de la Selva” – “Viatge a l’Espai”- - Són grans espectacles presentats amb música en directe, creats, dirigits i presentats per Miriam Darriba i Isabel Darriba i Abel Castelló -direcció d’Escola Creativa-, i on actua TOT l’alumnat i també TOT el professorat de l’escola.
- Els musicals ens permeten reunir en una mateixa expressió artística les diferents disciplines artístiques que treballem.
- Els musicals ens permeten aplicar tota la formació que anem aconseguint a cada disciplina artística, podent fer una aportació cada vegada més gran a les presentacions i assolint cada vegada més protagonisme.
- Els musicals permeten que alumnes de TOTES les edats i TOT el professorat participin d’una mateixa acció, comparteixin un objectiu comú i hagin d’aprendre a col·laborar per a aconseguir-ho.
- Els musicals són determinants per a crear l’ambient imaginatiu, creatiu i participatiu que viuran les vostre filles i fills a l’Escola Creativa.
- Assagem el musical durant tot el curs a les sessions de “conte teatralitzat” que realitzem cada dilluns al matí per començar la setmana i el presentem davant de mares i pares cada setmana del mes de JULIOL, durant el casal d’estiu.
Imagina la teva filla o el teu fill als 16 anys amb tota aquesta formació: …saps com afecta la formació artística a la seva capacitació personal?
Imagina la teva filla o el teu fill als 16 anys amb tota la formació que aconseguirà a l’Escola Creativa: … i valora com serà una persona totalment diferent a la qual seria si no tingués tota aquesta formació.
- FORMACIÓ MUSICAL: Imagina la teva filla o el teu fill als 16 anys, tocant un instrument, interpretant Chopin al piano, improvisant sobre un blues o un standard de jazz, tocant, cantant i acompanyant-se qualsevol cançó que li agradi, sabent llegir i escriure música, sabent composar, sabent utilitzar mitjans digitals per enregistrar i fer les seves pròpies produccions musicals…i tenint una llarga experiència de pujar damunt d’un escenari per mostrar i compartir amb tothom la seva música.
- FORMACIÓ en DANSA: Imagina la teva filla i el teu fill als 16 anys, havent après a ballar amb una concepció “corporal” de la dansa, havent assolit un alt nivell de “consciència corporal”, un alt nivell de coneixement de les possibilitats motrius del seu cos, havent descobert les possibilitats expressives i artístiques del moviment del cos a l’espai, havent descobert el plaer de ballar en els estils més significatius i més formatius dins del mon de la dansa: CONTEMPORANI – JAZZ – COMERCIAL – CLAQUÉ ….-, havent après a construir les seves pròpies coreografies; havent relacionat pefectament la seva formació en DANSA amb la seva formació MUSICAL. havent relacionat perfectament la seva formació en dansa amb la seva formació ESPORTIVA… Saps la formació que això comporta? Saps com afecta el coneixement i el domini del cos en el desenvolupament de les capacitats intel·lectuals i emocionals de les persones? Saps com afecta en la seva capacitat d’aprenentatge en tots els àmbits?
- FORMACIÓ en TEATRE: Imagina a la teva fila o al teu fill a una escola on comencem el dia amb la sessió de “CONTE TEATRALITZAT” amb música en directe, on ens reunim TOT l’alumnat i TOT el professorat de l’escola, i on expliquem els meravellosos contes que ens converteixen en els protagonistes d’uns grans musicals -mags, bruixes i bruixots, pirates, cavallers i cavalleres, aventurers…- que posen en marxa la nostra imaginació, ens promouen tota mena d’identificacions que ens fan sentir, que en ensenyen a pensar sobre coses essencials…. Una escola on cada curs preparem i presentem un gran musical en què participen tot l’alumnat i tot el professorat de l’escola i que presentem davant de mares i pares cada setmana del mes de juliol… Una escola on la teatralització de les situacions està present en TOTS els exercicis i TOTES les situacions d’aprenentatge i on utilitzem l’element teatral per donar molt sentit a tot que aprenem….Una escola on la teva filla i el teu fill aprendran a representar personatges que probablement li ensenyaran a memoritzar textos que poden arribar a ser molt llargs, li ensenyaran a parlar, a actuar i improvisar davant de públic, i li ensenyaran a endinsar-se en els misteris dels pensaments i els sentiments dels personatges… Una escola on aprendrà a interpretar les escenes dels nostres musicals, les escenes d’obres creades pels propis alumnes o escenes ben seleccionades entre les obres més significatives dels autors clàssics… Imagina que aquestes escenes que representen són també les que descobrim a les classes de literatura, les que prenem d’exemple per aprendre a escriure cada vegada millor utilitzant els recursos de cada estil literari, i es corresponen també amb els textos i els autors que estudiem a les classes d’història…Imagina’t la teva filla o el teu fill als 16 anys amb tota aquesta experiència i tota aquesta formació. No creus que serà una persona amb molta més capacitat per entendre quin ha de ser el “paper” que ha de desenvolupar en la seva pròpia vida?
- FORMACIÓ en ARTS PLÀSTIQUES: Imagina una escola on el teu fill o la teva filla aprengués a representar gràficament mitjançant el dibuix i la pintura el món que podem veure a través dels nostres ulls. Imagina que ho aprenem de tal manera que aquesta formació ens serveix per a construir la nostra pròpia visió del món….!!! Per què no aprenem a dibuixar i pintar a l’escola? Per què no aprenem a moldejar i crear escultures? Per què no aprenem a representar sobre una superfície plana el que sí sabem veure en tres dimensions?. Per què no aprenem les teories dels colors? Per què no aprenem a pintar utilitzant les meravelloses tècniques pictòriques que s’han desenvolupat al llarg de la història? Quan sapiguem pintar i dibuixar prou bé, utilitzarem la fotografia i els mitjans audiovisuals per poder representar la nostra visió del mon aprofitant tots els avantatges que ens aporten els recursos tecnològics. Però només podrem utilitzar prou bé aquest recursos si hem après tot el que ens ensenya aprendre a dibuixar i aprendre a pintar. Ho tornem a preguntar: per què NO ens han ensenyat a dibuixar i a pintar a l’escola?.
- VALOR FORMATIU dels NOSTRES MUSICALS: Imagina la teva filla o el teu fill als 16 anys, havent participat any rere any en la presentació d’un magnífic musical amb cançons, músiques, danses i escenes teatralitzades amb les quals ha pogut establir tota mena d’identificacions i en el qual participa TOT l’alumnat i TOT el professorat de l’escola… Uns musicals en els quals la teva filla i el teu fill podrà cantar, ballar, actuar, i construir les escenografies i els vestuaris amb què presentem les escenes i on podrà aplicar tota la formació que ha anat assolint en MÚSICA, DANSA, TEATRE i ARTS PLÀSTIQUES… Uns musicals amb els quals haurà après a col·laborar i cooperar amb companys de totes les edats i amb tot el professorat… Uns musicals que li permetran descobrir les grandíssimes possibilitats expressives de totes les arts quan interactuen i es presenten en un mateix gènere… Uns musicals en els quals cada vegada podrà fer una aportació més gran en funció del seu nivell com a músic, com actor, com a ballarí, com a artista plàstic…Imagina’t que cada mes de juliol durant les setmanes que dura el casal d’estiu poguessis veure la teva filla i el teu fill a l’escenari mostrant com sap fer cada vegada més bé les coses i assolint cada vegada més protagonisme… Saps la formació que això els hi dona? Saps la satisfacció que provoca descobrir que saps fer cada vegada millor les coses i que pots pujar a un escenari per mostrar-les i compartir-les amb els altres? T’imagines la satisfacció que et donarà com a mare i com a pare veure la teva filla i el teu fill fent les coses cada vegada millor, aprenent a mostrar-se davant dels altres i atrevint-se a descobrir tot el seu potencial?
- FORMACIÓ que aporta l’EXPERIÈNCIA ESCÈNICA: Imagina la teva filla i el teu fill als 16 anys havent acumulat la grandíssima experiència que li donarà haver pujat infinitat de vegades a l’escenari per presentar davant de públic tot el que ha après en cada una de les disciplines artístiques que ha treballat: per fer els seus concerts, per ballar les seves coreografies, per interpretar les seves escenes de teatre… Imagina la teva filla o el teu fill havent descobert les immenses possibilitats expressives i comunicatives que ens aporta l’escena: com presentar-se davant de públic, com descobrir la manera de comunicar-se amb el públic, com aprendre a superar la “vergonya” i la por que ens genera el fet d’estar en una situació on tot el que fem diem o inclús pensem i sentim s’amplifica i provoca immediatament una reacció en el públic. Saps com aquesta situació ens obliga a descobrir la nostra pròpia manera de sentir, de pensar i de fer? Saps com aquesta situació ens ensenya a mostrar i a compartir amb els altres la nostra manera de sentir, de pensar i de fer? Saps la satisfacción que provoca atrevir-nos a mostrar-nos tal i com som, agradar al public i rebre l’aplaudiment del públic? Valores com aquesta formació i aquesta experiència no serveix només per l’art i per l’escena, sinó que és essencial en totes les situacions de la vida, acadèmiques, professionals, socials i personals?.
Utilització de la formació artística per a desenvolupar el TALENT NATURAL i la CAPACITAT d'APRENENTATGE dels infants i dels joves.
Hem desenvolupat la METODOLOGIA que ens permet mobilitzar els mecanismes interns que determinen el “TALENT NATURAL” i la CAPACITAT d’APRENENTATGE
de TOTS els infants i els joves.
Aplicació de la formació artística per a realitzar el “procés de capacitació creativa” descrit per la nostra metodologia.
- Utilització de la formació artística d’alt nivell i molt concretament, de la formació musical, per a realitzar el “procés de capacitació creativa” descrit per la nostra metodologia.
Què és el “Procés de Capacitació Creativa”?
- Mobilització dels mecanismes interns:
- El “procés de capacitació creativa” és el que ens permet activar els mecanismes CORPORALS, MENTALS i SENSORIALS que actuen a nivell intern i que segons els enunciats de la nostra metodologia “són els que determinen la capacitat de fer, de construir i també la capacitat per donar un “sentit” cada vegada més “personalitzat” a allò que construïm”, que és una de les condicions indispensable per posar en marxa el procés creatiu.
- Són els mateixos mecanismes que determinen la capacitat d’aprendre:
- A més a més, si treballem amb els procediments de la nostra metodologia descobrim que aquests mecanismes determinen també la CAPACITAT d’APRENDRE de l’infant i del jove, ja que són els mateixos que hem d’activar per executar les accions a través de les quals realitzem l’aprenentatge.
- Hem desenvolupat els recursos didàctics per actuar sobre els mecanismes interns:
- La nostra metodologia ha desenvolupat els “recursos didàctics” que ens permeten actuar sobre aquests mecanismes interns, ens permeten mobilitzar-los, fer que funcionin correctament i fer que interactuïn els uns amb els altres d’una manera interdependent i equilibrada.
- Assolir la “Situació creativa”:
- Quan aquests mecanismes es mobilitzen, fan la seva funció i interactuen, aconseguim que els “joves artistes” assoleixin allò que anomenem “situació creativa”, que és un “estat” i una manera de fer que predisposa de manera aparentment “espontània” a fer cada vegada millor des d’un punt de vista qualitatiu -creixement qualitatiu espontani en la manera de fer-, i també des del punt de vista quantitatiu -creixement quantitatiu espontani en la manera de fer que és el que permet extreure cada vegada més rendiment a les accions i assolir uns resultats més quantiosos i més evolucionats a nivell de complexitat-.
- Estem parlant “d’un estat” i d’una “manera de fer” que posa en creixement espontani les nostres capacitats personals i ens capacita per tal que d’una manera aparentment espontània aconseguim fer cada vegada “més» i cada vegada «millor”.
- És l’estat que assoleix un gran artista quan desenvolupa el seu art, l’estat que assoleixen els infants quan de manera espontània juguen d’una manera creativa, i també és l’estat que assolim els adult quan en qualsevol situació de la nostra vida quotidiana, ens sentim inspirats i preparem alguna cosa que ens faci una especial il·lusió: un viatge, una festa, un dinar, moblar la casa, comprar-nos roba, planificar unes vacances…
- Si t’interessa el tema informa’t:
- Si sents interès per la manera en què activem aquests mecanismes i l’important efecte formatiu que aportarà a la teva filla o fill, OMPLE FORMULARI i inicia el procés d’INFORMACIÓ PERSONALITZADA amb el qual donem a les famílies TOTA la informació que necessiteu per prendre la decisió més important envers l’educació de les vostres filles i fills.
“Procés de capacitació creativa” integrat en la realització de TOTS els exercicis.
- El “procés de capacitació creativa” es treballa de manera totalment integrada en la realització dels propis exercicis i les situacions d’aprenentatge amb els quals treballem TOTES les matèries del programa d’estudis, tant les que són artístiques com les que NO ho són.
- La possibilitat de treballar de manera simultània e integrada en l’aprenentatge dels continguts de les matèries i al mateix temps en el “procés de capacitació creativa” és el que fa possible que a Escola Creativa treballem simultàniament els 2 processos formatius que descriu el nostre Programa d’Estudis: FORMACIÓ EN ELS CONTINGUTS DE LES MATÈRIES i PROCÉS DE CAPACITACIÓ PERSONAL.
Procediments efectius amb TOTA mena d’alumnat:
- Els procediments pels quals mobilitzem i posem en creixement els mecanismes interns que determinen la capacitat de l’infant són efectius amb alumnat de totes les característiques:
- Infants i joves amb diagnòstic d’altes capacitats -AACC-.
- Infants i joves amb diagnòstics de “dificultats d’aprenentatge”: DISLÈXIES – DISFUNCIONS MOTRIUS: la més habitual, “lateralitat creuada” – HIPERACTIVITAT – DISCALCÚLIA – DISGRAFIA….etc….
- Infants i joves amb trastorn de l’espectre autista de tipus lleu -TEA-.
- La gran quantitat d’infants i joves que NO tenen RES diagnosticat, però que pateixen els bloquejos i els desequilibris propis dels infants en edat escolar i per aquests motius sempre aprenen i evolucionen per sota de les seves possibilitats reals.
- Tots els infants i joves que tenen una especial facilitat per l’aprenentatge i malauradament també solen aprendre i evolucionar molt per sota de les seves capacitats.
- En tots els casos i independentment del funcionament específic de cada tipus d’alumnat, el procés de «capacitació creativa» aconsegueix mobilitzar els mecanismes que determinen la capacitat d’aprenentatge i provoquen una millora molt notòria del rendiment formatiu, tant en relació als continguts de les matèries com en relació al procés de capacitació personal.
- …veure punt 3: Aplicació de la metodologia a les matèries curriculars NO artístiques, > Metodologia efectiva amb alumnat de TOTES característiques: altes capacitats, dificultats d’aprenentatge, etc …
Aplicació de la metodologia desenvolupada en l'àmbit de la música a les matèries curriculars NO artístiques: LLENGÜES, MATEMÀTIQUES, ANGLÈS...
Tots els infants i joves han de poder assolir amb plenes garanties
d’ÈXIT la formació escolar en les etapes d’infantil, primària i d’ESO…!!!!!
Aplicació de la metodologia desenvolupada en l'àmbit de la música a les matèries curriculars NO artístiques.
- A Escola Creativa apliquem els procediments de la metodologia que hem desenvolupat al llarg de més de 30 anys en l’àmbit de la música a la resta de matèries artístiques -DANSA, TEATRE i ARTS PLÀSTIQUES-, i també a les matèries curriculars NO artístiques, matèries que organitzem en la següent classificació:
- matèries vehiculars:
- LLENGÜES MATERNES: català i castellà.
- MATEMÀTIQUES
- llengües estrangeres:
- ANGLÈS
- àrea de coneixements:
- HISTÒRIA i GEOGRAFIA
- CIÈNCIES NATURALS: biologia – geologia – física i química
- TECNOLOGIA.
- matèries vehiculars:
Objectiu: garantir que TOTS els infants i joves podran assolir amb ÈXIT la formació d’INFANTIL PRIMÀRIA i SECUNDÀRIA.
- L’estratègia que seguim consisteix a utilitzar els procediments «ACTIUS, CONSTRUCTIUS i CREATIUS» de la metodologia que hem desenvolupat en l’àmbit de la música i que a dia d’avui permet que qualsevol infant, jove o adult pugui aprendre a fer música amb «contingut artístic» independentment del seu «talent» inicial i aparent, per aplicar-los a les matèries curriculars NO artístiques, i aconseguir que TOTS els infants i joves puguin assolir amb plenes garanties d’ÈXIT la formació que determina el Programa d’Estudis d’Escola Creativa per les etapes d’infantil, primària i secundària.
La formació inclou, completa i garanteix TOTS els continguts del “Currículum Escolar del Departament d’Ensenyament de la Generalitat”.
- La formació que presenta el Programa d’Estudis d’Escola Creativa, inclou TOTS els continguts determinats pels “Currículums oficials del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya” per les etapes d’infantil, primària i secundària, en les seves branques de “CIÈNCIES” i de “LLETRES”.
- El Programa d’Escola Creativa afegeix a la formació en CIÈNCIES i LLETRES el gran absent de la formació escolar, que és una formació ARTÍSTICA completa, de nivell i impartida amb uns procediments que la facin veritablement assequible per a TOT l’alumnat, i que ens permetin NO haver d’establir cap mena de discriminació a causa del TALENT inicial i aparent dels infants i joves.
- El Programa d’Escola Creativa millora els continguts de les matèries curriculars NO artístiques, completant-los per tal que puguin oferir la formació que considerem que han de tenir els infants i joves en finalitzar cada una de les etapes d’infantil, primària i secundària i reordenant-los internament de manera que els puguem impartir amb els procediments «constructius» de la nostra metodologia i puguem aconseguir que els nivells de matèria que s’han de treballar siguin sempre conseqüents, siguin sempre progressius, i siguin sempre assequibles i comprensibles per a tot l’alumnat.
Objectiu: la FORMACIÓ INTEGRAL de l’INFANT i del JOVE.
L’objectiu formatiu que ens proposem és la “FORMACIÓ INTEGRAL de l’INFANT,” el que segons el nostre plantejament consisteix en el següent:
- Formació integral en continguts: formació integral en quant a continguts de les matèries treballades que reuneix formació en CIENCIES, en LLETRES i la formació ARTÍSTICA que considerem indispensable per tal que els joves puguin assolir un coneixement i una visió global de tots els aspectes que determinen el “funcionament” del món que els envolta.
- Integració de les funcions i capacitats personals: formació integral en quant a “integració” de les funcions internes que determinen la capacitats personals de l’alumnat i que segons el «procés de capacitació creativa» descrit per la nostra metodologia s’estructuren en funcions corporals, funcions mentals i funcions senso-emocionals.
Formació efectiva amb alumnat de TOTES les característiques personals.
La nostra METODOLOGIA i els recursos didàctics que proposa el NOU MODEL EDUCATIU permeten que TOTS els infants i joves puguin realitzar amb ÈXIT la formació que proposa el nostre Programa d’Estudis. Això inclou a alumnat de les següents característiques:
- Infants i joves “neurodivergents”:
- Infants i joves diagnosticats d’altes capacitats -AACC-.
- Infants i joves que es considera que tenen “dificultats d’aprenentatge”, és a dir:
- infants i joves amb diagnòstics de DISLÈXIA,
- infants i joves amb diagnòstic de DISFUNCIONS MOTRIUS -el cas més freqüent segons la nostra experiència és la “lateralitat creuada”,
- infants i joves diagnosticats de “transtorn de dèficit d’atenció amb hiperactivitat -TDAH-;
- DISCALCÚLIA o DISGRAFIA, ….entre els més habituals.
- Inclou també alumnat diagnosticat de trastorn d’espectre autista de tipus lleu -TEA-.
- Infants i joves que NO tenen res diagnosticat però que aprenen per sota de les seves possibilitats:
- Inclou també un col·lectiu que per a nosaltres és especialment important, que és l’àmplia majoria d’infants i de joves que NO tenen res especificament diagnosticat, però que pateixen els bloquejos i els desequilibris emocionals més o menys accentuats que són habituals en pràcticament TOTS els infants i joves en edat escolar. Es tracta d’alumnat que com totes i tots sabem, és considera que tenen un rendiment “normal” i per tant no se’ls hi demana res més i conseqüentment, NO es considera que hagin de ser atesos en aquest aspecte. Això provoca que en tots els casos la majoria d’aquests infants NO estiguin aprenent i evolucionant al nivell que es correspon amb les seves autèntiques capacitats i necessitats, amb les conseqüències tan negatives que això provoca.
- Infants i joves amb especial facilitat per l’aprenentatge:
- Finalment inclou també l’alumnat amb una especial facilitat per aprendre, que són infants i joves que segons el nostre criteri, malgrat la seva capacitat, aprenen i evolucionen sempre per sota de les seves possibilitats. Aquest fet els hi provoca una insatisfacció permanent i els hi predisposa a establir una relació amb l’aprenentatge molt condicionada que no els permet gaudir del procés d’aprenentatge ni els permet tampoc utilitzar correctament ni la seva formació ni la seva capacitat.
La nostra experiència.
Tenim una llarga experiència amb alumnat de totes les característiques exposades, en el camp de la música, en el camp de la resta de disciplines artístiques, en el camp del lleure i en l’àmbit del reforç escolar.
Motius pels qual la metodologia és especialment efectiva en tots els casos.
Hem analitzat els motius pels quals la metodologia és especialment favorable en cada un dels casos, tant els que es consideren com a “dificultats de l’aprenentatge” -DISLÈXIA – DISFUNCIONS MOTRIUS – TDAH -DISCALCULIA – DISGRAFIA-; altes capacitats -AACC-; trastorns de l’espectre autista de tipus lleus -TEA-; i també alumnes SENSE diagnòstic específic que pateixen els bloquejos i desequilibris emocionals habituals en tots els infants; i alumnes amb especial facilitat per aprendre.
Si esteu interessats, contacteu: famílies que vulgueu informació específica sobre l’efectivitat de la nostra metodologia en tots aquests casos, ompliu formulari, i poseu en marxa el procés d’informació personalitzada a través del qual us informem de TOTS els aspectes que necessiteu per valorar la important incidència que tindrà aquesta formació en la capacitació, l’evolució i la realització de les vostres filles i fills.
“Pla de Treball Personal”: formació totalment PERSONALITZADA per a cada alumna/e.
Què he d’aprendre…?
Quan ho he d’aprendre… ?
Com ho he d’aprendre….?
«Cada alumne/a ha de poder aprendre al nivell que es correspon amb les seves capacitats i possibilitats en els diferents moments pels quals evoluciona la seva formació.»
“Pla de Treball Personal de CADA ALUMNE/A”:
- A Escola Creativa cada alumne/a realitza la seva formació treballant les matèries i els nivells de matèria que determina els seu PLA de TREBALL PERSONAL.
- El Pla de Treball Personal determina:
- Matèries del programa d’estudis que ha de treballar.
- Quin nivell de matèria ha de treballar.
- En les matèries que es cursen a nivell col·lectiu, en quins grups d’alumnes ha de cursar cada matèria.
- El Pla de Treball Personal determina també els procediments i les estratègies específiques amb què el professorat ha d’impartir la formació en funció de la matèria treballada i les característiques i circumstàncies personals de cada infant.
- El Pla de Treball Personal es comença a dissenyar a partir de la informació que extraiem de la PROVA de NIVELL que fem a cada alumne/a abans de començar la seva formació -alumnat a partir dels 5 anys-.
- El Pla de Treball Personal atén els dos àmbits que abarca la formació de l’alumnat segons el Programa d’Escola Creativa:
- Formació en els continguts de les matèries
- Procés de capacitació personal que treballem de manera integrada a tots els exercicis amb què aprenem els continguts de les matèries.
- El Pla de Treball Personal es renova de manera progressiva en funció de l’evolució de l’alumne/a i dels resultats formatius que va assolint.
- El Pla de Treball Personal de cada alumne/a està dissenyat pels membres de la direcció pedagògica d’Escola Creativa que realitzen el seguiment de l’evolució formativa de l’alumnat i renoven progressivament el Pla de Treball per determinar “què és el que ha d’aprendre i “com ha d’aprendre” cada alumne/a en cada un dels moments pels quals evoluciona el seu procés formatiu.
Grups flexibles en edat i nivell:
- Les classes col·lectives es realitzen en grups formats no només en funció de l’edat de cada alumne/a, sinó també en funció del nivell que ha de treballar cada alumne/a en cada matèria i atenent també les característiques personals de cada alumna/e, la manera en què interactua amb els diferents membres del grup en funció de les seves característiques personals i la dinàmica general del grup que generen tots aquests aspectes.
- La composició dels grups es renova a mesura que cada alumna/e evoluciona i canvia el nivell que ha de treballar en cada una de les matèries.
- L’evolució de cada alumne/a NO és sempre la mateixa i NO és estàtica, ja que el «procés de capacitació creativa» descrit per la nostra metodologia i inclós en la realització de tots els exercicis ens garanteix que TOTS els infants i joves posaran en creixement les seves capacitats i arribaran a aprendre i evolucionar al seu veritable nivell.
Grups reduïts:
- Sempre que cal, els infants i joves podran realitzar la seva formació en grups reduïts.
- Els grups reduïts ens permeten ajustar els nivells a les necessitats de cada infant i oferir un tracte encara més personalitzat que en els grups flexibles.
Formació Individualitzada:
- Sempre que sigui necessari, l’infant o jove ha de poder realitzar la formació de manera totalment individualitzada.
- Disposem d’infraestructura i de personal per atendre individualment els infants i joves que ho necessitin durant el temps que ho necessitin.
- Disposem de metodologia i recursos didàctics per aconseguir que l’infant que ha de realitzar formació individualitzada posi en marxa el seu procés d’aprenentatge i es pugui arribar a integrar de nou en els grups.
Sessions d’Estudi Individual i Tutoritzat:
- El Programa d’Estudis inclou el procés pel qual els infants i joves han d’aprendre a treballar soles i sols i de manera totalment autònoma.
- L’horari escolar preveu al llarg de la setmana les sessions d’estudi individual que ha de realitzar cada alumne/a.
- La feina que ha de realitzar l’alumnat a les sessions d’estudi està programada.
- Les sessions estan tutoritzades per un professor/a que ajuda l’alumnat a aprendre a treballar de manera autònoma.
- Les sessions d’estudi individual programat i tutoritzat formen part de la “formació personalitzada” que realitza cada membre de l’alumnat a l’Escola Creativa.
- Disposem d’infraestructura i de personal per tal que tots els infants i joves puguin realitzar al llarg de la setmana les sessions d’estudi individual que els hi pertoca.
Els “DEURES”: tractament dels “deures” a l’Escola Creativa:
- Segons els nostres plantejaments la formació escolar s’ha de realitzar a l’escola i en l’horari escolar.
- No és plantejable que l’infant passi 8 hores diàries a l’escola i en acabar hagi d’aprendre a casa i en forma de “deures” tot el que NO ha après a l’escola.
- Aprendre a treballar de manera autònoma i sense l’ajuda del professorat ha de formar part de la formació dels infants i joves, i per això Escola Creativa incorpora sessions d’estudi individual incloses a l’horari escolar.
- La funció dels deures a l’Escola Creativa consisteix en el fet que l’alumne/a ubiqui en el seu referent emocional més important -mare pare germanes i germans, família, amics de la familia-, aquella formació que assoleix a l’escola, de manera que pugui donar a aquesta formació un sentit cada vegada més personalitzat i atenent que el sentit depèn de la manera en què sentim i recreem emocionalment allò que hem après.
- Els deures a l’Escola Creativa consisteixen en el fet que els infants i joves puguin mostrar a les seves mares i pares allò que han après a l’escola.
- El procés pel qual l’alumnat mostra a mares i pares allò que va aprenent, es completa amb el seguiment en forma d’escenificació que apliquem a totes les matèries -tant les artístiques com també les NO artístiques-, escenificacions a les quals convidem a mares i pares per tal que puguin participar assistint com a públic a les presentacions.
Tutoria, direcció i responsabilitat sobre la formació de l’alumnat a càrrec de les directores pedagògiques:
- Les directores pedagògiques d’Escola Creativa, autores de la metodologia i disenyadores del Programa d’Estudis, assumeixen la responsabilitat de la formació de cada una i cada un dels alumnes de l’Escola Creativa.
- Aquesta responsabilitat comporta assumir totes les funcions i realitzar totes les tasques que són necessàries per planificar i dirigir de manera efectiva el procés formatiu de l’alumnat, que són les següents:
- Planificació i direcció de la formació de cada alumne/a: realització de les “Proves de Nivell”, disseny dels Plans de Treball que determinen matèries, nivells de matèria, procediments didàctics específics o estratègies didàctiques específiques per impartir la formació, composició dels grups en què els alumnes han de treballar les matèries de manera col·lectiva, construcció dels grups reduïts, decisió sobre les matèries que en cas de necessitat han de poder cursar l’alumne/a de manera individual.
- Direcció i control de la feina del professorat: assignació de la professora o professor que ha d’impartir les diferents matèries a cada grup d’alumnes, assignació de la professora/or adient per fer en cas que sigui necessari, la formació de manera individual, direcció de la feina del professorat, control i seguiment de la feina del professorat, realització del “Pla de formació permanent del professorat” que és imprescindible per poder impartir la formació utilitzant els procediments de la nostra metodologia.
- Seguiment de l’evolució formativa de l’alumnat: les directores pedagògiques fan alhora el seguiment de l’evolució formativa de l’alumnat mitjançant el sistema de seguiment que ja hem descrit -seguiment continuat a classe, seguiment en forma escenificació, exàmens de fi de nivell per autoavaluació, seguiment continuat de l’evolució personal de cada alumne/a-. El seguiment en tots els casos consisteix en analitzar, valorar i avaluar els resultats formatius assolits per l’alumne/a en les 2 línies formatives en les quals treballa el Programa d’Estudis d’Escola creativa: formació en els continguts de les matèries i procés de capacitació personal;
- Actualització del Pla de Treball: en funció de la valoració dels resultats assolits, les directores pedagògiques actualitzen el Pla de Treball Personal de cada alumne/a amb el propòsit que en cada moment pugui treballar al nivell que es correspon amb les seves possibilitats i necessitats.
Comunicació i assessorament a mares i pares:
Les directores pedagògiques són les responsables de mantenir la comunicació amb mares i pares i realitzen de manera permanent el pla de comunicació, informació i assessorament a mares i pares de l’alumnat.
Responsabilitat sobre la formació de l’alumnat:
La direcció d’Escola Creativa assumim davant de mares i pares la responsabilitat sobre la formació de les vostres filles i fills.
OBJECTIU del PLA de TREBALL PERSONAL per a CADA ALUMNE/A: aprendre i evolucionar a l'alçada de les pròpies capacitats.
- Condicions indispensables per tal que l’aprenentatge sigui efectiu: una de les condicions indispensables per tal que l’aprenentatge sigui efectiu, és que l’infant o el jove pugui treballar i pugui aprendre al nivell que es correspon amb les possibilitats i també amb les necessitats que presenta en cada un dels moments pels qual evoluciona el seu procés d’aprenentatge.
- Efectes contraproduents d’aprendre per sobre o per sota de les pròpies possibilitats: Treballar per sobre o per sota de les pròpies possibilitats, a més a més de NO ser efectiu, provoca tota mena d’efectes contraproduents:
- Si pretenem aprendre per sobre de les nostres possibilitats, normalment no aconseguim aprendre o ho fem d’una manera molt incompleta i molt deficitària. Això provoca una gran frustració, una manca creixent d’autovaloració i d’autoestima i genera una relació amb l’aprenentatge que condiciona totalment les possibilitats d’aprenentatge en tots els àmbits.
- Aprendre per sota de les possibilitats reals, provoca una gran insatisfacció que es tradueix habitualment en desinterès per l’aprenentatge, una mala valoració del saber i una mala utilització de les coses que ja sabem i de les pròpies capacitats.
- Aspectes que determinen la capacitat d’aprendre: Les possibilitats i necessitats d’aprenentatge de cada infant en cadascun dels moments pels quals evoluciona el seu aprenentatge, venen determinades per les característiques personals de l’infant, pel seu procés maduratiu natural, per l’evolució del seu el seu aprenentatge en cada una de les matèries treballades i també en termes generals, per la relació que ha aconseguit establir amb l’aprenentatge.
- Hi ha un moment per aprendre cada cosa: El resultat d’aquest plantejament és que hi ha un moment del procés evolutiu de cada infant per aprendre cada cosa i també que és molt important que puguem aprendre cada cosa en el moment que necessitem aprendre-la.
- Què passa quan no aprenem el que hem d’aprendre?: Quan els infants NO aprenen les coses en el moment en què necessiten fer-ho en funció del seu procés evolutiu, el perjudici que provoca no es limita només a que no aconseguim la formació en el contingut de la matèria sinó que a més a més, això provoca bloquejos en l’aprenentatge de la matèria concreta que poden perllongar-se durant molt temps i condicionar totalment la relació que l’infant o jove estableix amb l’aprenentatge d’aquesta matèria, sinó que a més a més, provoca que NO estiguem atenent les necessitats i possibilitats del procés evolutiu, i això atura i dificulta aquest procés no només en la matèria treballada sinó en tots els àmbits de la formació i evolució de l’infant -formació en els continguts de les matèries i procés de capacitació personal-.
Formació “CORPORAL”, formació SOCIAL i formació EMOCIONAL integrades en TOTS els exercicis i situacions d’aprenentatge.
Formació “corporal” a través de l’esport, la dansa i el “procés de capacitació creativa”.
Formació “social” i formació “emocional” integrada en TOTS els exercicis i situacions d’aprenentatge.
Formació CORPORAL:
- Formació corporal mitjançant la dansa i l’esport:
- Formació “corporal” a través de la dansa i de l’esport: cada dia, 1 hora de dansa i 1 hora d’esport.
- Programes adaptats a cada edat.
- Tota la formació impartida mitjançant l’aplicació dels procediments de la nostra metodologia.
- Formació corporal mitjançant el “Procés de capacitació creativa”: formació corporal integrada en la realització dels propis exercicis amb què treballem els continguts de totes les matèries gràcies al procés de “capacitació creativa” descrit per la nostra metodologia.
Formació SOCIAL:
- Formació social a través dels exercicis en forma de processos constructius:
- Formació social integrada en la realització de TOTS els exercicis i en totes les situacions d’aprenentatge.
- Això és possible gràcies a que els exercicis en forma de “processos constructius” que caracteritzen la metodologia, evolucionen des de la construcció col·lectiva fins a la construcció individual.
- Els processos de construcció col·lectiva descobreixen a cada infant i a cada jove la funció i el “rol” que ha d’exercir en el grup i la relació que ha d’establir amb els seus companys per poder fer l’aportació que li correspon al procés de construcció col·lectiva i fer possible que el procés sigui efectiu.
- Formació social mitjançant la participació d’alumnat i professorat als processos constructius:
- Un altre element sociabilitzant molt important és el que es desprèn de la funció del professorat en els exercicis en forma de “processos constructius” i la relació de total i absoluta col·laboració i complicitat que s’ha d’establir entre infants i adults en aquesta situació per aconseguir que el procés constructiu funcioni i ens permeti assolir els resultats que ens proposem.
- Es tracta d’una situació que fa possible que l’infant o el jove descobreixin la manera en què han de poder interactuar amb l’adult per assolir els objectius comuns que ens proposem.
- Es tracta d’una situació que obliga tant a l’infant com a l’adult a que hagi d’adoptar el rol que li pertoca en funció de les seves capacitats reals.
- Es tracta d’una situació que considerem molt clarificadora i que d’una manera pràctica i per la via de l’evidència, trenca el que considerem que és «el fals mite de l’enfrontament intergeneracional».
- Formació social gràcies a la interacció de tot l’alumnat en tasques i situacions compartides: La dinàmica general de l’activitat de l’escola fa possible que l’alumnat de totes les edats interactuï en moltíssimes activitats. L’exemple més clar són els grans musicals en els quals participen alumnes de totes les edats i en els quals cada alumne/a i cada grup d’alumnes troba la funció que ha de fer.
Formació EMOCIONAL:
«La principal condició per assolir l’equilibri i la satisfacció emocional de l’infant i del jove és atendre la necessitat intuïtiva de l’aprenentatge».
- Formació emocional gràcies al «procés de capacitació creativa» integrat a tots els exercicis:
- Formació emocional integrada en la realització de TOTS els exercicis i en totes les situacions d’aprenentatge, gràcies a que el «procés de capacitació creativa» inclòs en la realització de tots els exercicis, ensenya als infants i joves a implicar-se sensorialment en la realització dels processos, obrir-se a la sensació, descobrir la manera en què els afecta, trobar la manera en què han de recrear-la per tal que sigui prou bona i prou intensa per tal que es puguin identificar amb ella.
- El resultat d’aquest procés és que cada infant descobreixi la seva pròpia forma de sentir, es reconegui a si mateixa o a si mateix en la seva forma de sentir, i pugui agradar-se i acceptar-se.
- Si a més a més, a través d’aquest procés trobem la manera d’atrevir-nos a mostar-nos tal com som i aprenem a compartir aquesta manera de ser i de sentir amb els altres, l’enriquiment i el creixement emocional que experimentem és molt ampli i molt satisfactori.
- Aquest procés és especialment rellevant en l’aprenentatge de les disciplines artístiques i a través del procés pel que donem «sentit personalitzat» a la «obra» recreada i aconseguim que assoleixi «contingut artístic».
- Formació emocional gràcies al sistema de “Formació personalitzada”:
- Aprendre al nivell que es correspon amb les pròpies possibilitats és una de les condicions imprescindibles per tal que l’aprenentatge pugui ser efectiu. Quan l’alumnat pot treballar a un nivell i utilitzar uns mitjans que li permeten assolir els objectius plantejats per les situacions d’aprenentatge i a poder ser assolir resultats immediats, se sent capaç, se sent útil, augmenta la seva autoestima i tot això reverteix de manera determinant en la seva estabilitat emocional.
- Considerem que poder treballar al nivell que es correspon amb les possibilitats i les necessitats de cadascú i d’aquesta manera poder assolir els resultats formatius que ens proposem, és un element imprescindible per poder garantir l’estabilitat emocional de l’infant.
- Formació emocional gràcies al descobriment de les pròpies capacitats:
- Descobrir les pròpies capacitats i experimentar la manera de posar-les en creixement i aconseguir que l’infant se senti cada vegada més capaç de fer “millor” les coses a nivell qualitatiu i de fer “més” a nivell quantitatiu, és un element imprescindible per fer possible l’equilibri emocional de l’infant.
- Es parla poc d’això i es desvincula equivocadament l’equilibri emocional amb el descobriment de les pròpies capacitats i amb el creixement de la capacitat d’aprendre.
- Descobrir les propìes capacitats, posar-les en creixement i descobrir la capacitat de fer i d’aprendre cada vegada millor es la condició indispensable per poder viure una experiència escolar feliç i per que les nostres filles i fills puguin viure una infància feliç.
- Efecte emocional provocat pels principis de la nostra metodologia: “l’Aprenentatge com a acte creatiu”.
- Els fonaments de la nostra metodologia concebeixen a la persona «com a ésser creatiu amb possibilitats i necessitats d’utilitzar les seves capacitats creatives per a realitzar-se».
- Quan l’infant es troba en un entorn en què les persones i les situacions que l’integren es corresponen amb aquesta concepció de la persona com a “ésser creatiu amb capacitat i necessitat de realitzar les seves capacitats» -al qual hauríem d’afegir, «amb capacitat i necessitat de recrear el saber a través de l’aprenentatge”-, i per tant, es troba envoltat de persones que saben de les seves capacitats, que creuen en les seves possibilitats de mobilitzar-les i desenvolupar-les i que disposen dels mitjans pedagògics per poder fer-ho, això els fa sentir-se confiats, els fa sentir-se segurs, els fa sentir-se valorats, els fa sentir-se estimats i els fa sentir-se capaços.
- Aquesta seguretat, aquesta valoració i aquesta confiança són elementals claus i determinants pel seu equilibri i la seva salut emocional.
- Aquesta concepció de l’ésser humà i de l’infant, i la creació d’un entorn on tots els elements es corresponen amb aquest concepte, és segons el nostre plantejament, la principal aportació que fa la nostra metodologia i el nostre model educatiu a la formació i el creixement emocional de l’infant i del jove
Escola en plena natura: ART, SABER i NATURA
Aprendre i créixer en plena harmonia amb la natura…!!!
El NOU MODEL EDUCATIU ubica l’Escola Creativa en l’entorn natural ideal per educar les nostres filles i fills en el coneixement, l’amor, el respecte, la cura i la convivència amb la natura, per restablir la mala relació que estableix la nostra cultura i els nostres temps entre natura i cultura i coneixement, i per recuperar l’ideal humanístic de l’ésser humà que cultiva el saber en totes les seves branques -CIÈNCIES, HUMANITATS i ART-, i viu en pau, amor i harmonia amb la natura.
Tot l’EQUIPAMENT necessari per realitzar el NOU MODEL EDUCATIU.
Tot l’equipament per realitzar el nou model educatiu…!!!
Instal·lacions per a les activitats artístiques:
Teatre – grans sales d’assaig per dansa, teatre, esports i activitats col·lectives – amfiteatre natural exterior – estudi d’enregistrament – sala d’assaig per COMBOS i GRUPS instrumentals – cabines d’estudi insonoritzades – sala de plàstiques amb exposició permanent de la obra de l’alumnat – aules molt espaioses amb espais convertibles que permeten realitzar totes les activitats.
Instal·lacions per les activitats esportives:
- camps d’esport per futbol – bàsquet – handbol – volei – entrenament multiesport – taules de ping pong.
- piscina: piscina per petits i piscina per grans.
Instal·lacions per les matèries curriculars NO artístiques:
Aules molt espaioses, totalment exteriors i lluminoses – aules convertibles en espais més grans – biblioteca amb sales d’estudi i espai interior i exterior – sales d’estudi per realitzar l’estudi individual tutoritzat – sala polivalent per realitzar activitats col·lectives, classes, presentacions i tota mena de reunions – taller de tecnologia – laboratori de ciències.
Instal·lacions pel joc i el lleure:
Jardí – bosc – parc infantil amb elements de joc i de psicomotricitat – jardí i bosc amb jocs esportius i elements de parc d’aventura – 63Hs. de bosc per realitzar tota mena d’activitats formatives i lúdiques a l’aire lliure i en plena natura.
Instal·lacions pel professorat, direcció i administració:
Sala de professorat – estudi per realitzar la programació i realitzar l’ampliació permanent del programa d’estudis – estudis per la realització de les feines del professorat – despatx de direcció – despatx d’administració.
Menjador i cuina:
- menjador interior i exterior.
- cuina pròpia.
INFORMACIÓ PERSONALITZADA per a CADA FAMÍLIA
Trucada informativa i visites personalitzades
INFORMA’T sobre els continguts PEDAGÒGICS del NOU MODEL EDUCATIU i descobreix el meravellós ESPAI NATURAL on s’ubica Escola Creativa.
Benvolgudes famílies:
Volem que tingueu tota la informació que necessiteu per prendre la decisió més important envers la formació escolar de les vostres filles i fills.
És per això que abans de visitar els meravellós espai natural on s’ubica l’Escola Creativa és molt important que pugueu fer la TRUCADA INFORMATIVA en la qual us podrem informar personalment sobre els continguts pedagògics i formatius del NOU MODEL EDUCATIU que proposa Escola Creativa, ens podreu explicar el vostre cas, i us podrem explicar la manera en què la formació que rebran les vostres filles i fills a Escola Creativa serà determinant per a la seva capacitació, per a la seva evolució i per a les seva realització personal.
Reserveu dia i hora per fer la TRUCADA INFORMATIVA i acordeu dia i hora per la visita personalitzada.
1- TRUCADA INFORMATIVA:
Informa’t sobre els continguts pedagògics i formatius del NOU MODEL EDUCATIU que presenta Escola Creativa.
- Parlem, ens coneixem.
- T’expliquem personalment el NOU MODEL EDUCATIU.
- Ens expliques el perfil de les teves filles i els teus fills.
- Ens expliques els teus desitjos, els teus ideals i les teves inquietuds envers la seva formació, la seva felicitat i el seu futur.
- T’explicarem com a ESCOLA CREATIVA disposem dels mitjans pedagògics i humans per a respondre les teves inquietuds i poder oferir al teu fill i a la teva filla una formació que serà determinant per a la seva capacitació personal, la seva evolució i les seves possibilitats de realització a nivell ACADÈMIC, PROFESSIONAL, SOCIAL i PERSONAL.
2- VISITA PERSONALITZADA
Visita el meravellòs ESPAI NATURAL on està ubicada l’ESCOLA CREATIVA…!!!
- RESERVA la TEVA VISITA.
- L’objectiu de la visita és que puguis imaginar-te la teva filla i el teu fill realitzant la formació que ens proposa el NOU MODEL EDUCATIU en el meravellós espai natural on està ubicada Escola Creativa.
- És molt important que abans de fer la visita hagis pogut fer la TRUCADA TELEFÒNICA i hagis descobert en què consisteix exactament la formació que proposa el NOU MODEL EDUCATIU..
L’Escola Creativa a la masia i finca de Coll Cardús
Situada en plena natura, a només 10 minuts del centre de Terrassa
Escola Creativa està situada entre Terrassa i Vacarisses, en una antiga masia envoltada de boscos i ubicada en una meravellosa finca rústica de 63 Has. que s’endinsa en el parc natural de la Serra de Collcardús.
Espais interiors i exteriors.
La masia i finca de Collcardús disposa d’uns espais interiors i exteriors que són absolutament ideals per a poder ubicar les instal·lacions d’Escola Creativa i desenvolupar el NOU MODEL EDUCATIU.
Grans salons per ubicar les instal·lacions interiors
La masia disposa d’uns salons immensos, anteriorment dedicats a la restauració i celebració d’events, que són ideals per ubicar totes les instal·lacions “interiors” de l’escola.
Jardins i pistes esportives
Els voltants de la masia permeten ubicar jardins i pistes esportives i són ideals per a poder realitzar totes les activitats tant formatives com lúdiques que fem a l’aire lliure.
Finca rústica de 63Ha en ple parc natural
La finca s’endinsa en el parc natural de la Serra de Collcardús i és l’espai idíl·lic per poder fer totes les activitats formatives i lúdiques que ens permentran viure, gaudir i aprendre de la natura.
Mira en quin espai aprendrà i creixerà la teva filla i el teu fill…!!!!
Ubicació de l’escola
L’escola Creativa a la finca de Collcardús, en plena natura a només 10 minuts del centre de Terrassa.
Escola Creativa està situada en plena natura en una meravellosa masia i finca rústica de 63Has. que s’endinsa en el parc natural de la Serra de Collcardus.
La finca es troba entre Terrassa i Vacarises, al Km 28 de la carretera C58, a només 10 minuts del centre de Terrassa i té un excel·lent accés.
Rutes per arribar a l’escola
La finca es troba a 10 i màxim 40 minuts dels nuclis urbans de referència:
Serveis d’autocar
Hem previst serveis d’autocar des de cada població que organitzarem en funció de la demanda de les famílies.
El preu de l’autocar NO està inclòs a les tarifes.
Gaudeix de les condicions especials per les 100 primeres famílies matriculades!!
Sigues
família fundadora!
Preu especial “Família Fundadora”
Infantil:
550€/mes
11 mesos curs
(Tot inclòs)
Primària:
600€/mes
11 mesos curs
(Tot inclòs)
Secundària:
650€/mes
11 mesos curs
(Tot inclòs)
Matrícula: 500€/curs (només 1 matrícula cada família)
El preu inclou:
- Dinar i berenar inclòs.
- Casal d’estiu inclòs: casal inclòs a la tarifa del mes de juliol -pagaràs 11 mensualitats/curs.
Et surt més barat que pagar casals. - No hauràs de pagar extraescolars!!!
Anglès – Música – Esports – Dansa – Teatre I Arts Plàstiques a un alt nivell incloses en horari escolar.
Dissenyem el “Pla de treball personal” de la teva filla i els teu fill
Quan hagis fet la teva reserva de plaça, podrem convocar la “PROVA de NIVELL” amb les quals començarem a conèixer les característiques personals de la teva filla i del teu fill:
- Quin instrument us recomanem que aprengui a tocar en funció de les seves característiques personals?
- Com es relaciona de manera intuïtiva amb cada una de les matèries que treballarà a l'Escola Creativa, començant per MÚSICA, LLENGUA i MATEMÀTIQUES?
- Quins són els seus nivells nivells formatius tant conscients o acadèmics com també intuïtius en cada una d’aquestes matèries?
- Quina relació estableix amb l’aprenentage?
- Quina relació estableix amb l’adult en situacions d’aprenentatge?
Amb aquesta informació comencem a dissenyar el PLA d’ESTUDIS PERSONAL que li permetrà cursar TOTES les MATÈRIES i TOTS els NIVELLS del Programa d’Estudis d’Escola Creativa d’una manera totalment PERSONALITZADA.
